面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，是党中央对广大科学家和科技工作者提出的新要求，也是大学未来科研发展的根本遵循。

一年来，我们及时调整学科布局，集中表现为今年7月，学校新成立未来技术学院和集成电路学院。

未来技术学院聚焦“大工程大健康”未来战略产业发展，依托机械工程、生物医学工程、光电信息科学与工程、自动化等四个国家一流本科专业，发挥武汉光电国家研究中心、国家数字化设计与制造创新中心等重大科学研究平台科教协同育人、产教融合的优势，凝练了先进智能制造、生物医学成像、光电子芯片与系统、人工智能等四个未来交叉学科技术方向。

集成电路学院瞄准集成电路“卡脖子”难题，聚焦集成电路学科前沿，将建设存储器、传感器、光电芯片、显示器、化合物半导体等特色方向，按照“国际视野、拔尖示范、协同育人、自主创芯、服务地方”的思路，培养国家急需的集成电路高水平创新人才，实现集成电路学科国际领跑，支撑我国集成电路事业的自主创新发展。

与其说保护，不如说我们在营造一个开放的环境，让大家在这片土壤里，能够自由地所思、所想、所行，最后朝着创新方向去走。

我们依托升级后的工程实践创新中心，把原来只辐射到理工科的工程实践环节，开发成通识体验课，面向全校所有学科开放。医科、文科生也可选修该课程，身临其境地了解制造业的发展历程及其与各领域的融合，还可了解制造业从业人员的工匠精神、管理需求，有效提升工程素养、质量意识和系统思维。截至目前，医科、文科等学生已有2.7万人次参与体验学习。

我们还把企业的一些优秀成果和最新理念搬到课堂，请企业家、杰出工程师到课堂给学生授课，与学生交流、互动。现在社会需求变化非常快，我们得承认，企业在某些方面已走到大学前面。我们思考创新的时候，一定要扎扎实实把社会需求吸纳进来。

我们还把科技前沿吸纳到学校。学校工程实践创新中心就把几何拓扑优化、机器人化加工、智能注塑成形、多车间关联排序等国际先进技术融入工程实践创新平台，让学生耳目一新，颠覆了对制造技术的传统认识，体验了前沿科技带来的生产力革命。

被国际同行评为一流大学的核心是，有没有一流师资和人才。所以，在我心中，真正的一流大学，是一流学生愿意来读书，一流教授愿意来从教。

靠什么来吸引一流人才？关键是事业留人，或者再具体一点，叫平台留人。真正一流的人才，会更看重事业发展的平台，像国家重大科技基础设施、国家研究中心、国家重点实验室、国家工程研究中心等，都是一流人才特别关注的。因为往往在这些平台上，才可能做出与前人不同的重大发现，产生有重大影响力的发明创造。

我们建设世界一流大学，关键要围绕主攻方向，营造大环境，建设大平台，产出大成果，吸引一流人才。

华中大拥有两个国家大科学工程、20多个创新平台和创新高地。包括武汉光电国家研究中心、国家脉冲强磁场科学中心、精密重力测量国家重大科技基础设施、国家数字化设计与制造创新中心等。

构建这些平台，形成了学校从知识创新、技术创新到产业化的创新链条和创新体系，也让学校在光电、制造和电气等学科领域形成国家基地集群优势，吸引了一批国际一流科学家队伍，其中还有一大批青年拔尖人才。

这些优秀人才在华中大与这些大平台结合，发生了很好的化学反应：许多聚焦国家战略需求的新学科在这里应运而生，如物理相关领域的空天科学、天文学科等；众多交叉学科研究在此产生，还有更多关键领域“卡脖子”问题在此解决。

受社会、家庭环境及学校教育教学模式的影响，中国学生的批判精神、创新意识还有待加强。

要改变这一现状，培养更多适应时代需求的创新人才，大学需要进行更广泛、深入的改革。特别要重新审视目前设置的学科专业，调整过去相对较窄的学科专业结构，从分析国家发展重大需求、分析世界科技发展趋势、分析国民经济发展主战场稳定态势出发，形成适应创新发展需要的新学科群。

我们新成立的未来技术学院，主动打破传统专业学科壁垒，发展未来社会急需的智能制造、智能感知、智能健康等未来技术领域，促进基础、应用学科复合，加强“引企入教”，探索形成专业交叉、科教协同、产教融合的新工科人才培养新模式，就是要给现有的专业学科动一场外科手术。我们希望通过这种深度融合，催生不同专业学科间产生化学反应，培养能驱动科学研究、引领未来科技革命和产业变革的人才。

我们的学生，很多没毕业就被一些单位“盯”上了。比如，华为天才少年计划实施3年来，从华中大选了6位同学，不仅有博士，还有本科生。在顶薪这一层次，华中大入选人数占比达到一半左右。

今年暑假期间，华中大图计算团队获得2021年图计算挑战赛冠军。这项赛事是图计算领域最具影响力的国际赛事之一，这一成绩也是国内团队首次在该赛事中得冠。

从天才少年的个体到图计算团队的群体，如此战果，从拔尖创新人才培养角度离不开三点。

一方面，加强专业精品课程建设，打造线上线下国家一流课程和计算机硬件系列课程线上实验资源，突破时间、空间和平台的制约，支撑学生自主学习和个性化学习；

另一方面，建立跨越四年的专业实践体系，除每门专业课开设独立实验课外，还在大四开设为期四周、涵盖专业实验课的综合系统实验，突出计算机硬件能力、软件能力及软件与硬件协同的计算机系统能力培养。

发挥重点学科优势和科研平台优势，引导学生早进实验室、早进课题、早接触科学前沿问题，激发科研兴趣，培养科学思维。我们从院士到拥有各类头衔的人才，100%要为本科生上课，很多人还会担任本科班主任，目的就是让本科人才尽快进入大平台，参与部分研究工作，尽快成为科研主力军和生力军。

我们与华为合作开设“华储班”，共建“智能基座”产教融合协同育人基地。引入华为鸿蒙操作系统、达梦数据库等国产IT品牌进教材、进课堂、进实验，就是要把企业的优秀成果和先进理念引入学校，培养能面向未来的创新型人才。

经过多年探索，华中大持续开展了14年的“党旗领航工程”，经受住了时间考验，是我们德育的一大亮点。

“党旗领航工程”包括三个主要部分：一是“早日站在党旗下”，引导广大学生学党章党规，学习系列讲话，识党、爱党、入党，坚定理想信念，积极宣传党的主张；二是“党旗在我心中”，引导广大党员牢记党员身份、党员意识，做合格党员；三是“我为党旗添光彩”，引导广大学子不忘初心、牢记使命，立足本职，积极奉献，争做优秀党员。

当前，我们结合时代需求，将“党旗领航工程”的对象从过去主要面向学生党员变为全体在校生，将“党旗领航工程”的工作内涵从单一的学生党建活动变为系统的学生思想教育；同时在工作理念上，以理想信念教育为龙头，系统实施“六有大学生培养”计划，引导学生做有理想、有追求，有担当、有作为，有品质、有修养的“六有”大学生。

“胡吉伟班”和“黄群班”是“党旗领航工程”的重要载体。前者成立于2001年，以见义勇为英雄校友胡吉伟命名，突出以德立班、集体主义，强化党建带动班建、团建；后者成立于2018年，以全国道德模范“全国见义勇为模范”黄群校友命名，突出科研创新、学风建设，强调专业带动集体成长。两个荣誉班级的连续举办，呈现优良育人成效：有的班级义工与志愿服务活动参与率达到100%，有的班级整体成绩稳居年级第一，有的班级全国大学生数学竞赛参赛获奖率达到100%。

一流大学要有一流体育，一流体育促进一流大学。华中大高度重视体育，力求通过教会、勤练、常赛，让学生享受体育乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。

2020年，学校出台《华中科技大学关于全面加强与改进学校体育工作的实施意见》，其中一大看点是，以赛促测、以赛促评、以评促练。每名学生测试比赛成绩将与其体育课、评先评优、“一生一技”、毕业等考核评价挂钩。学校将根据学生在校学习期间体育教学、课余体育锻炼、体质健康测试、游泳测试、体育竞赛等情况，颁发华中科技大学运动技能等级证书。

学校还重视将优秀传统文化与现代竞技精神结合。比如，2018年我们因传承龙舟项目，被教育部认定为首批中华优秀传统文化传承基地。学校党委高度重视，成立华中大龙舟文化传承基地领导小组，设立专项经费，推进龙舟运动普及，丰富校园文化生活。

一流大学也要有相匹配的美育教育。两年来，我们从中央音乐学院、中国音乐学院、北京舞蹈学院、巴黎国立高等音乐舞蹈学院等海内外名校引进一批中青年艺术人才，还聘请包括女高音歌唱家吴碧霞在内的一批名师，充实到美育教师队伍中。同时逐年提升生均美育投入，加快推进高品质剧场、音乐厅及配套美育设施建设项目，为美育提供硬件支撑。2019年成立的艺术学院，更是以专业艺术教育提升着公共美育水平，还有“一生一艺”美育计划的落实和推动，以中华优秀传统文化、艺术与科学融合为特色，每年精心策划近百场艺术实践活动。如今，新生音乐思政课、森林艺术节、同歌同行毕业艺术季等美育品牌，正为师生们带来一场场校内艺术盛宴。我们希望，通过不断加强美育工作，将来让校园周周有艺术活动，处处有艺术瞬间。

劳动教育依托“公益劳动”“工程体验”“工坊实践”等课程，建设劳动教育模块。开设32学时的劳动教育必修课程，让学生树立正确的劳动观念、具备必备的劳动能力、培育积极的劳动精神。

每学年我们会设立劳动周，开展劳动技能竞赛，组织志愿服务劳动。生命学院还设立劳动教育的实践基地——生命小农园，帮学生丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。生命小农园里师生播种打理的草莓、葫芦、南瓜、辣椒等瓜果蔬菜开花结果，已成为校园一道亮丽的风景。

我们还通过开展丰富的劳动主题教育活动，邀请劳模进校园开讲座，打造“我身边的最美劳动者”等融媒体产品，弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，营造良好的校园劳动文化生态。

我们希望通过劳动教育，使学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。